作者：苏明进
转载自苏明进老师的部落格 http://blog.roodo.com/oldsu0

曾经在网络上，看过大陆的老师写了这样一篇《希望教室》读后心得：“从未曾设想过可以在“几年级几班”之外给自己的教室命名。 台湾小学教师苏明进老师在他的教室里“教孩子一生最受用的36种能力”，因而他的教室是当之无愧的“希望教室”。 那么，我可以给自己的三个教室怎样命名呢？”

这样一句话，一直在我的心里回荡着。我常在想：《希望教室》这名词，究竟传达出什么样的意念出去？

我想，孩子珍珠奶茶在宜兰名产事件后的短文，恰好解答我心中部份的困惑......

在《希望教室》马来西亚简体版的自序中，我写下：

......于是我慢慢明白了，所谓的“希望教室”，其实是一种意念、一种精神。我想每一位老师都由衷希望他的教室里，能充满着欢笑声与安全感；也期盼他的每位学生，未来都能充满着希望。　

老师们教了多少学科知识、实施了什么教学方法，倒不是那么重要；最重要的，正是当老师一心一意想要孩子更好的那份心意！那是一种为了孩子愿意做更多、为了孩子永不放弃的执着，才是“希望教室”的精神！

只要老师们用心经营，我相信在每一间教室里，都会闪耀着温暖的希望光芒；每一间教室，也都会是所谓的“希望教室”！我期待“希望教室”的想法能一直这样传递出去，就像满地开花的蒲公英，书本落脚在哪里，就在哪里开起一间间的“希望教室”......

我喜欢走过学校的走廊，不经意的瞄着每个班级发生的大小事。每一位老师的个性、人格特质、看待孩子的态度......就在那走过的瞬间，全都一目了然。

但，问题是：如果您的教室可以取名字，您的教室会是什么名字？......您的教室，现在正散发出什么样的氛围？什么样迷人的色彩呢？