2002年8月1日，董教总主催召开全国华团领导机构紧急联席会议，以专题讨论数理科英化课题。共有17个华团派代表出席，包括了：董总、教总、校友联总、马来亚南大校友会、 留台联总、广联会、广西总会、三江总会、福州总会、福联会、潮联会、海南联会、永联会、龙狮总会、雪华堂、森华堂以及柔、雪、森、甲 、槟五个州华校董联会。
此外，有21个华团未克出席华团领导机构紧急联席会议，但来函表示反对华小落实数理科英语化措施。这些华团包括了：华总、吉打州华人大会堂、马六甲中华大会堂、沙巴中华大会堂、新山中华公会、新山福建会馆、 新山广肇会馆、新山客家公会、新山海南会馆、柔佛潮州八邑会馆、新山南大校友会、新山县发展华小工委会、新山宽柔校友会、新山留台同学会、砂劳越华小董联会联合总会、彭亨华校董事联合会、 吉打华校董联会、霹雳中华大会堂、砂拉越晋汉省华小教师会、马六甲华校教师公会以及彭亨华人社团联合会。
全国华团领导机构紧急联席会议一直通过以下议决案：
- 本大会认为华文小学应维持以母语教授知识科目，坚决反对以英语作为华文小学数理科的教学媒介语。
- 本大会认同政府致力于提高国人掌握英语的努力，但须从英文科的教材、师资、教学法、设备及教育目标等方面着手，才是对症下药，符合教育原理的正确做法
案由:
以母语作为学科教学媒介语的优越性和有效性获得联合国的认证，也是世界的通例。因此，各知识学科，包括数理科的学习，通过学生最能掌握的母语学习是最为有效。
各个学科设立都有其特定的教学目标和教学方法。众所周知，数理科主要的教学目标是传授学生数学和理科的基础知识和掌握基本技能。
透过非母语学习数理科，学生面对：
- 以非母语学习数理科所带来的语文转换障碍；
- 数理科本身抽象艰难的学习障碍。上述双重的学习障碍不仅导致学生的学习效果不理想，进而对数理科 产生恐惧和抗拒的心理。
